Grupės „Šermukšniukai“ vaikai stebėjo debesis, žymėjo stebėjimų lape matytų debesų rūšis, gamino iš druskos ir lipalo bei vatos debesų atvirukus, aiškinosi, kokios spalvos matomos vaivorykštėje. Vaikams tai buvo smagi patirtis, skatinanti kasdien ne tik pažvelgti į dangų ir suklasifikuoti ten matomus debesis, bet domėtis ir kitais procesais – iš kur atsiranda lietus, kaip vanduo atsiranda […]
Grupės ,,Kaštoniukai” vaikai, piešdami ant drobės pėdomis, patyrė turiningą sensorinę patirtį – jautė dažų tekstūrą, temperatūrą, paviršiaus slidumą ir šiurkštumą. Tai lavino pėdų sensoriką, stimuliavo nervų galūnėles, skatino kūno schemos suvokimą ir pusiausvyrą. Maišydami spalvas ir spėliodami, kokią naują spalvą gaus, jie daugiau sužinojo apie spalvas, eksperimentavo, plėtė spalvų pažinimą. Kalbėjimas apie savo jausmus piešiant […]
Grupės „Pumpurėliai“ vaikai gilino žinias apie spalvas – mokėsi jas atpažinti, įvardyti ir skirti. Mažieji aktyviai dalyvavo įvairiose veiklose: konstravo skirtingų spalvų formas, rūšiavo figūrėles dėliodami jas į atitinkamos spalvos indelius. Taip pat spalvino vaivorykštes, o vėliau su džiaugsmu pristatė savo darbelius ir dalijosi patirtimi su draugais.
Grupės „Giliukai“ vaikai gilino žinias apie spalvas – kūrybiškai jas taikė gamindami spalvotus ledus.
Grupės „Riešutėliai“ vaikai visą savaitę aktyviai užsiiminėjo kūno perkusijos pratimais. Lavino smulkiąją motoriką tyrinėdami jūros gyventojų spalvas ir gamino linksmuosius aštuonkojus bei jūros kriaukles. Statė margų kaladėlių pastatus ir aptarė kas juose galėtų gyventi ar dirbti.
Grupės „Žirginėliai” vaikai stebėjo apniukusį dangų ir darė darbelius su debesėliais. Lavino smulkiąją motoriką aplikuodami spalvotu popieriumi ir vata, klijavo spalvoto krepinio popieriaus juosteles sukurdami žaismingą vaivorykštę.
Grupės „Šermukšniukai“ vaikai gilinosi į spalvų maišymo technikas, ieškojo spalvų ir jų atspalvių gamtoje, statė iš įvairių kaladėlių spalvotą miestą. Buvo gera patirti ir dalintis atradimo džiaugsmu su draugais.
Su grupės „Giliukai“ vaikais išbandėme smagią techniką – kūrėme pilies piešinėlius panaudodami klijus bei smėlį.
Praėjusią savaitę grupės „Giliukai“ vaikai „gamino“ drugelius. Spaudė su pipete dažus ant drugelių ir stebėjo besiliejančias spalvas.
„Riešutėliai“ grupės vaikai atliko menines užduotėles skirtas smulkiąjai motorikai lavinti, pažinti spalvas, lavino vaizduotę stebėdami debesėlių formas. Taip pat aptarė juos lydinčius jausmus atėjus į darželį, sulaukus šiltos vasaros. Savaitę praleido aktyviai sportuodami, žaisdami rankos koordinacijai skirtus žaidimus.
Visus mokslo metus Šiaulių lopšelio-darželio „Berželis“ „Varpelis“ grupėje vyko projektas „Bendrauju. Tariuosi. Draugauju“, kurį organizavo grupės mokytojos Grita ir Lina, socialinė pedagogė Ieva, logopedė-specialioji pedagogė Raimonda. Projekto veiklomis buvo siekiama ugdyti vaikų bazinius socialinius įgūdžius, skatinti bendravimą, formuoti tinkamą elgseną patyrus neigiamas emocijas, skatinti verbalinį vaikų tarpusavio bendravimą, turtinti mokinių aktyvųjį, pasyvųjį žodyną, skatinti vartoti […]
Grupėje „Šermukšniukai“ vyko veiklos, skatinančios vaikus plačiau susipažinti su pagrindinėmis spalvomis, jų maišymu. Spalvos buvo siejamos su emocija. Taip buvo ugdomas vaikų emocinis intelektas, skatinama atpažinti skirtingas emocijas, apibūdinti savo nuotaiką. Buvo labai gera, nes veiklas lydėjo vien teigiamos emocijos ir atradimo džiaugsmas.
Liepos 3 d. grupės „Kaštoniukai“ vaikai ant smilgų vėrė vynuoges, šilauoges ir avietes, įvardino jų spalvas, o vėliau ragavo ir aptarė uogų naudą organizmui. Veikla lavino smulkiąją motoriką, kalbinius gebėjimus, spalvų pažinimą ir pasaulio pažinimą, skatino sveikos mitybos įpročius bei domėjimąsi gamta. Ji suteikė vaikams džiaugsmo, ugdė savarankiškumą ir sąmoningumą renkantis naudingus organizmui maisto produktus.
Karštą vasaros dieną grupės „Žirginėliai“ vaikai „gamino“ ledus. Piešė ant vatos ir stebėjo besiliejančias spalvas. Sekančią dieną išbandėme kitą smagią techniką – kūrėme ledų piešinėlius panaudodami druską, klijus bei spalvotus dažus.
